海亮C9夜谭·其二

一

书院计时之法，颇含玄机。寻常假日总较别处短去一截，恰似那买办称银，暗暗克扣几分。然最妙者在运动会——走读诸生可携手机招摇，甚有家长专程送至校门，殷殷如供奉神器；住校诸生却如入空门，连那铁匣子也摸不着。同是求学少年，偏生划出两个世界来。

二

班里光景更是奇绝。有的似提线傀儡，非得先生厉声催促，方肯挪动笔墨；有的竟已成“分数畜生”，除解题外万事不关心。我常疑心这些同窗的眼珠，是否早已化作算盘珠儿，滴溜溜只识得分数高低。

三

招生时高悬“理想”二字，实则所重者惟“现实”而已。更奇者，某些“好苗子”口衔电子烟，吞云吐雾间，依然稳坐优等生之位。后来才悟得：原来“关系”二字，竟比“品学”二字更要紧。那电子烟原是特制的——吐出来是云雾，吸进去却是前程。

四

书院里有等聪明人，深谙“看人下菜”的法则。运动会发手机一事，便见精微：走读生家中有宅有车，自然要给些脸面；住校生既已圈在笼中，何必多费周章？正如厨子烹鱼，活蹦乱跳的总要小心伺候，那已入网中的，还怕它飞了不成？

五

我常于夜半惊醒，忽见满屋学子皆成两种形状：一种颈系长绳，被先生牵着行走；一种变作答题机械，手指永作握笔状。欲唤他们看窗外月色，却无人抬头——有的恐被责骂偷懒，有的正盘算月色可能入得考题。

呜呼！所谓教育，竟成了这般模样：放假要短一天，手机要分两等，学子要变两类。唯有那电子烟的青烟，不分贵贱地萦绕在所有人头顶，织成一张看不见的网。

六

试卷如雪片，一日竟有八九张之多。摊将开来，白茫茫铺满书案，恰似清明撒纸钱。我们这些学子，便成了赶路的孤魂，任你健步如飞，也走不完这漫山遍野的纸钱阵。究竟是人做题，还是题做人了？横竖是写不完的，索性看那墨迹在纸上晕开，化作一个个嘲讽的眼。

七

某先生最擅诛心之论。S姓同窗不过行止稍异，其名竟成了“怪异”的代称。Z姓同窗偶发一问，“ZS”便成了新造的形容词——恰似仓颉造字，这位先生竟也独创了一门言语的刑罚。我常疑心，若是班里有姓“愚”的，怕是要成了全班的共名了。

八

前日寝室，万籁俱寂。忽闻脚步声近，先生推门便问：“方才讲甚么了？”真真是《韩非子》里“滥竽充数”的新篇——原来不发声也是罪过。这倒让我想起古时的“腹诽”之罪，不过那时是腹中诽谤，如今连腹中沉默也要问罪了。

九

最妙是先生们的记性。试卷催缴时，全然忘却一日只得十二时辰；起绰号时，又显出过耳不忘的奇能；查寝室时，更是练就了听无声之音的异能。我想这大约是书院特授的法门——专拣有利的记，专挑顺耳的听。

呜呼！试卷如山，绰号如锁，无声亦成罪过。少年郎的魂魄，便在这纸山词海间，渐渐磨薄了，最后薄如一张写满答案的试卷，风一吹便哗啦啦响，全是标准答案的声音。

十

书院门口悬着金字匾额，上书“全面发展”四个大字。但跨进门廊，影壁上却映出另一个影子——分明是“唯分数是图”五个小字。这倒像古时的皮影戏，前台演着仁义道德，幕后扯线的却只有一根分数之绳。

十一

先生们开口闭口皆是“梦想”。初时听得热血沸腾，后来才悟得：原来所谓梦想，不过是考卷右上角那个朱红的数字。这数字大些，便是志向高远；小些，便成了不思进取。仿佛人活一世，单为这几个阿拉伯数字活着。

十二

最妙是前日动员大会。台上高唱“培育栋梁之材”，台下先生却暗嘱：“体育课莫太认真，留着力气做卷子。”我这才明白，原来栋梁不需强健的枝干，只需在年轮里刻满分数。正如盆景，虽扭曲了本性，但合了主人的意，便是上品。

十三

班里有个同窗，善画花鸟，笔墨间颇有生气。先生却斥道：“画得再好，高考可加分否？”后来那同窗果然收了画笔，终日埋首题海。如今他画的，只剩答题卡上的椭圆了——倒是个个圆润标准，宛如机器所出。

十四

每逢月考放榜，便见人生百态。分数高的，俨然已是"准栋梁"；分数低的，便成了"不成器"。至于品行如何，胸中有无丘壑，竟是无人问津的。这倒让我想起庖丁解牛——在先生们眼里，我们原不是完整的人，只是一堆待拆解的分数罢了。

十五

近来夜读《儒林外史》，忽觉古今相通。昔日的八股取士，今日的唯分数论，其理一也。只不过八股还讲究破题承题，有个章法；如今的分数，却连这点文理都不要了，赤裸裸地如贩夫叫卖，斤两分明。可叹我们这些读书人，从"范进中举"到"分数至上"，竟走了三百年还在原地转圜。

十六

或有人辩曰：此乃现实所迫，不得已而为之。我却要问：倘若教育只剩下向现实低头，那与娼妓何异？不过是把灵魂称斤论两地卖了。所谓"全面发展"，竟成了幌子——如同青楼门前的红灯笼，照见的尽是虚情假意。

十七

更可悲者，少年人最可贵的灵气，在这分数牢笼里日渐消磨。昨日见一同窗，对着落花发呆，忽而惊醒般自语："此景可能入题？"竟连伤春悲秋的本能，都要先问过分数了。这让我想起驯鹰——把那翱翔九天的猛禽，驯得只会听哨声行事。

十八

究其根本，这般教育不是在育人，而是在造器。要把活生生的人，打造成合乎规格的器物。至于这器物可有裂纹，可否经得起岁月磨洗，竟是无人关心的。正如工匠造椅，但求立得稳便罢，哪管坐上去是否舒适。

呜呼！当教育简化为数字的堆叠，当少年被驯成分数的奴仆，所谓梦想，不过是用红笔写就的海市蜃楼。他日纵使登上金榜，怕也只剩下一副空荡荡的躯壳——魂灵早被那日复一日的分数，一点点噬尽了。

而今我终于明白：最可怕的不是分数，而是我们已然习惯将这牢笼当作天地，将枷锁认作冠冕。正如笼中之鸟，日久竟以为铁栏是理所当然的风景。

附识

NOTE

余已自海亮教育C9书院转班，今作此文，半凭旧时经历，半赖同窗传信，其间消息辗转，难免失真；更兼AI润色，文学藻饰，已非实录。诸君且当“姑妄言之”一类看便好，万勿执于字句，自寻“铁笼”对号。若蒙转述，幸标来处；倘有雷同，恐是世道通病，非独一校之弊也。

2025年11月10日